——訪青海民族大學(xué)藏族教授、國(guó)家級(jí)專家、博士生導(dǎo)師祁順來

　　“少數(shù)民族學(xué)生要想走出喜馬拉雅山，走出草原，到外地去工作、學(xué)習(xí)、生活，不學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是不行的。省委、省政府提出的加強(qiáng)‘雙語(yǔ)’教育‘堅(jiān)持方向、依法有序，因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn)，遵循規(guī)律、尊重意愿，積極引導(dǎo)、創(chuàng)造條件’的工作原則實(shí)事求是，符合實(shí)際，科學(xué)合理，是完全正確的。”身材瘦弱、精神矍鑠，穿著樸素，炯炯有神的眼睛里閃爍著睿智光芒的祁順來，在接受記者采訪時(shí)說，“‘雙語(yǔ)’教育的根本目的，是為維護(hù)少數(shù)民族的根本利益和少數(shù)民族下一代成長(zhǎng)發(fā)展的需要。我們要深切體會(huì)黨和政府的良苦用心，不要存在模糊認(rèn)識(shí)或疑慮。”

　　10月27日上午，記者走進(jìn)青海民族大學(xué)，見到七十歲的藏族教授祁順來，雖然歲月已給他的雙鬢增添了幾縷白絲,但他和藹的笑容依然散發(fā)著融融春意。

　　出生于互助土族自治縣臺(tái)子鄉(xiāng)的祁順來，1964年畢業(yè)于青海民族學(xué)院藏語(yǔ)言文學(xué)系，同年參加工作，從事民族教育工作47年，現(xiàn)為著名藏學(xué)專家、國(guó)務(wù)院特殊津貼享受者、博士生導(dǎo)師、青海民族大學(xué)教授。研究領(lǐng)域?yàn)椴貍饕蛎鲗W(xué)。

　　“作為一名從事民族教育40多年的老教育工作者，我十分關(guān)注全省教育大會(huì)的召開情況，并通過多種渠道了解會(huì)議精神。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深受教育、倍感振奮，特別對(duì)如何開展民族教育和‘雙語(yǔ)’教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了民族教育和‘雙語(yǔ)’教育改革的方向、工作原則和目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)了辦好民族教育和”雙語(yǔ)“教育的信心和決心。‘雙語(yǔ)’教育是一條特色的教育路子，學(xué)生既能傳承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又能學(xué)到現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)嚴(yán)抓不放，多學(xué)一門語(yǔ)言好比多了一只手，作為少數(shù)民族既要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，又要學(xué)好本民族語(yǔ)言，這樣也會(huì)使學(xué)生獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。”

　　40多年的教學(xué)工作，讓祁順來在“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展進(jìn)程方面感觸很深。他說，在學(xué)習(xí)全省教育大會(huì)精神中，有一點(diǎn)印象特別深刻，就是“雙語(yǔ)”教育改革的原則，這既是對(duì)以往“雙語(yǔ)”教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是實(shí)踐證明了的正確而可行的原則。繼續(xù)堅(jiān)持這一原則，必將穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教育工作的最終目的，也必將推進(jìn)民族教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　“黨和國(guó)家培養(yǎng)的少數(shù)民族知識(shí)分子數(shù)量相當(dāng)可觀。僅從我們學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，青海藏區(qū)基礎(chǔ)教育師資有47%來自于我校，其中藏語(yǔ)及藏漢雙語(yǔ)基礎(chǔ)教育教師占78%。通過‘雙語(yǔ)’教學(xué)，既培養(yǎng)了一大批掌握民漢兩種語(yǔ)言、熟悉兩種文化的少數(shù)民族人才，也培養(yǎng)了一批民漢兼通的漢族知識(shí)分子和干部。”

　　“現(xiàn)在國(guó)家大力發(fā)展民族教育，在民族地區(qū)實(shí)行‘雙語(yǔ)’教育是黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來的重要方針。希望通過雙語(yǔ)教育，為少數(shù)民族學(xué)子插上騰飛的雙翼”。


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