2008年，西北師范大學(xué)與新疆自治區(qū)教育廳簽訂了共建基礎(chǔ)教育、民族教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)協(xié)議和開展實(shí)習(xí)支教工作協(xié)議，成為疆外第一所赴新疆基層地區(qū)開展師范生實(shí)習(xí)支教的師范大學(xué)。2008年8月至2010年1月，西北師范大學(xué)已選派三批13個(gè)專業(yè)478名師范生赴阿克蘇地區(qū)7個(gè)縣(市)的45個(gè)基層中學(xué)、小學(xué)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的急需漢語師資的民漢合校和民族學(xué)校開展實(shí)習(xí)支教；第四批120余名師范生將于3月11赴阿克蘇地區(qū)繼續(xù)進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)支教，實(shí)習(xí)支教工作為服務(wù)新疆基礎(chǔ)教育和民族教育、促進(jìn)民族間的文化交流融合、維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定做出了積極的貢獻(xiàn)。   

為切實(shí)抓好實(shí)習(xí)支教工作，西北師范大學(xué)采取了五項(xiàng)措施：

一是盡快建立完善實(shí)習(xí)文教工作規(guī)章制度。制定《西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)支教工作條例》，詳細(xì)規(guī)定了實(shí)習(xí)支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)職責(zé)、具體實(shí)施步驟與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)分獲得與評(píng)優(yōu)、經(jīng)費(fèi)保障等內(nèi)容；制定《西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)支教學(xué)生守則》，明確實(shí)習(xí)支教學(xué)生的紀(jì)律等方面的要求。   

二是認(rèn)真做好實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)。聘請(qǐng)民族教育專家和有民族地區(qū)工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷的老師對(duì)實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)和崗前培訓(xùn)，編印介紹支教少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀和風(fēng)土人情的材料，進(jìn)行全面系統(tǒng)的動(dòng)員；根據(jù)實(shí)習(xí)支教的要求及時(shí)調(diào)整強(qiáng)化教師教育類課程及微格教學(xué)培訓(xùn)，提高支教學(xué)生的教學(xué)能力。

三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教學(xué)生的全程指導(dǎo)。選派經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任帶隊(duì)教師，全程駐點(diǎn)在支教學(xué)校，對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)確保支教學(xué)生短時(shí)間內(nèi)能勝任教學(xué)工作；建立由“指導(dǎo)老師—支教地區(qū)教育局一支教學(xué)校負(fù)責(zé)人一支教同學(xué)小組長一支教同學(xué)”組成的實(shí)習(xí)支教聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；建立西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)支教網(wǎng)站、QQ群，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與實(shí)習(xí)支教師生及時(shí)溝通與聯(lián)系。

四是創(chuàng)新實(shí)習(xí)支教工作機(jī)制。協(xié)調(diào)新疆自治區(qū)教育廳相關(guān)處室、阿克蘇地區(qū)教育局及時(shí)研究和解決實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問題；為實(shí)習(xí)支教師生購買了人身意外傷害保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。與實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂《實(shí)習(xí)支教安全協(xié)議書》，積極探索與實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)同開展實(shí)習(xí)支教工作的有效機(jī)制。

五是開展民族團(tuán)結(jié)教育。通過簽訂《赴新疆實(shí)習(xí)支教承諾書》，要求學(xué)生自覺學(xué)習(xí)黨和國家的民族宗教政策，學(xué)習(xí)掌握一些基本的維族日常用語，了解并尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要在與少數(shù)民族教師和學(xué)生接觸時(shí)注意民族禁忌與禮貌禮節(jié)。

學(xué)校還以開展實(shí)習(xí)支教工作為契機(jī)，積極推進(jìn)教師教育教學(xué)改革。學(xué)校加快推進(jìn)《西北師范大學(xué)教師教育改革行動(dòng)計(jì)劃》，在教師培養(yǎng)體制、培養(yǎng)模式、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面都加快改革發(fā)展，更加注重師德教育，更加突出從師技能的培養(yǎng)和形成；進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)案例教學(xué)、觀摩教學(xué)和見習(xí)，增建微格教室來增加微格教學(xué)培訓(xùn)的時(shí)間；把基礎(chǔ)教育課程改革綱要、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、高中教材研究以及研究性實(shí)習(xí)、校本課程開發(fā)、教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)等與基礎(chǔ)教育課程改革緊密相關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)生的必修內(nèi)容，進(jìn)一步改革完善“多學(xué)科混合編隊(duì)”實(shí)習(xí)模式。 

通過開展師范生赴新疆實(shí)習(xí)支教工作，西北師范大學(xué)開辟了高師院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的新途徑，實(shí)實(shí)在在地給支教縣市的農(nóng)村基礎(chǔ)教育、民族教育幫了忙，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育特別是“雙語”教育的發(fā)展。支教同學(xué)一學(xué)期人均上課132節(jié)，最多者為280節(jié)；72％的學(xué)生授課時(shí)數(shù)超過了100課時(shí)；53％以上的學(xué)生除了擔(dān)任本專業(yè)課程授課，還承擔(dān)了相近專業(yè)的授課任務(wù)，個(gè)別學(xué)生的課堂案例得到師生的肯定并在實(shí)習(xí)支教學(xué)校中全面推廣。實(shí)習(xí)支教學(xué)生也在實(shí)踐中經(jīng)受了艱苦環(huán)境的磨練，綜合素質(zhì)特別是從師技能有了明顯提升，認(rèn)識(shí)社會(huì)、看待問題更加客觀實(shí)際，認(rèn)為實(shí)習(xí)支教對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大作用。一些學(xué)生與支教學(xué)校簽訂了就業(yè)合同或者意向，計(jì)劃扎根邊疆服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育。截至目前，2009年我校畢業(yè)生中有60人到薪疆就業(yè)，其中到阿克蘇地區(qū)28人，首批實(shí)習(xí)支教172人中有14人到新疆就業(yè)。實(shí)習(xí)支教為加快我校教師教育改革，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面開辟了一條新的途徑，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。