德國﹐向以重視教育聞名于世﹐從來都重視兒童教育﹐養(yǎng)成一個聰明﹑能干的民族。  戰(zhàn)后﹐德國分治﹐東德為共產(chǎn)體制﹐西德是西方社會的聯(lián)邦。  從1945年同盟國占領(lǐng)的西德﹐到1990年統(tǒng)一后的現(xiàn)代德國﹐一直保持傳統(tǒng)教育方式﹐對兒童進(jìn)行宗教知識教育。  他們認(rèn)為﹐一個民族必須有精神信仰﹐小學(xué)生課程中必須有宗教的內(nèi)容。  現(xiàn)代的德國﹐是一個民主國家﹐許可民眾對宗教有自由選擇﹐向?qū)W生們闡明﹐宗教信仰是人類崇高的文化。

       今日的宗教課﹐原有傳統(tǒng)的基督教﹐又增加了伊斯蘭﹐伊斯蘭課程首先在穆斯林人口較多的兩個省開始﹕巴伐利亞省和北萊茵-威斯特法倫省。 當(dāng)?shù)氐慕逃賳T說﹐因?yàn)槟抢锏哪滤沽秩丝诙喋o兒童們應(yīng)當(dāng)互相了解﹐伊斯蘭信仰和文化成為必要的社會知識﹐以利于國民團(tuán)結(jié)。  居爾?索爾袞-卡普斯是這本教材的編寫者之一﹐他2月14日星期六對《德國之聲》記者說﹕“讓孩子們懂得宗教知識太重要了。  德國是傳統(tǒng)的基督教國家﹐大多數(shù)人對伊斯蘭都很陌生﹐讓孩子們懂得伊斯蘭知識﹐在同他們穆斯林同學(xué)相處的時候﹐不會受媒體宣傳的搖擺。   穆斯林學(xué)生﹐也不會受清真寺中極端主義煽動的影響人。 他們應(yīng)當(dāng)有自己的主見﹐成為有修養(yǎng)的人。”

       德國的穆斯林人口迅速增多﹐據(jù)統(tǒng)計(jì)有三百四十萬人﹐集中在幾個城市工作和居住。  穆斯林都信仰伊斯蘭﹐這個宗教成為德國第三大宗教﹐位居天主教和基督新教之后。  德國聯(lián)邦政府去年通過決議﹐要求各地在穆斯林居民多的省市﹐在學(xué)校中增設(shè)伊斯蘭教育課程。

       記者向索爾袞-卡普斯說﹐在德國的穆斯林社會﹐有來自許多國家的穆斯林民族組成﹐他的伊斯蘭教材怎樣滿足所有穆斯林民族的要求。   他回答說﹕“全世界的穆斯林﹐都有共同的信仰﹐伊斯蘭是世界上最統(tǒng)一的宗教。   雖然伊斯蘭之中有教派﹐各地民族保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣﹐但是伊斯蘭的基本經(jīng)典沒有區(qū)別。  在小學(xué)教材中﹐只向他們介紹伊斯蘭的基本信仰和常識﹐這些都是所有穆斯林能接收的知識?！?nbsp;  但是﹐他承認(rèn)﹐他的教材內(nèi)容集中表現(xiàn)遜尼伊斯蘭的信仰內(nèi)容﹐因?yàn)樵诘聡哪滤沽蜘o絕大多數(shù)都是遜尼派。  穆斯林的學(xué)生可以從這本教材中﹐找到他們父母信仰的基本精神和了解他們生活方式的來源﹐例如學(xué)生可以理解穆斯林為什么要在萊麥丹月里守齋戒﹐不同族源的同學(xué)可以互相介紹他們民族在齋月里的風(fēng)俗習(xí)慣。

       另一位接收記者采訪的作者艾伏林?魯比格說﹐這部教材側(cè)重于介紹伊斯蘭與現(xiàn)代生活的聯(lián)系﹐例如伊斯蘭的和平精神和思想解放的價(jià)值觀。    他說﹕“通過這本教材﹐可以幫助小學(xué)生們消除對伊斯蘭的恐懼心理﹐這是西方宣傳媒體造成的惡果。  學(xué)生們可以看到伊斯蘭的寬容和多樣化的社會﹐任何宗教信仰和種族的人群都可以和平地生活在一起。”