[編譯者按語(yǔ)﹕伊德里斯‧托費(fèi)格是英國(guó)作家﹐曾經(jīng)是天主教傳教士﹐擔(dān)任過許多宗教學(xué)教研室主任。  在幾年前﹐通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并且皈信了伊斯蘭﹐發(fā)表了許多文章和著作﹐他現(xiàn)在移居在埃及﹐從事伊斯蘭研究。  以下是一篇他對(duì)伊斯蘭體驗(yàn)的自述。  欲讀更多的文章﹐可上他的個(gè)人網(wǎng)站﹕www﹒idristawfiq﹒com。]

       每個(gè)人在一生當(dāng)中都有許多值得回顧的事件﹐深深地印在記憶中。  在回憶往事的時(shí)候﹐自然而然地會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)出某些人或地方﹐這些有關(guān)的人和地點(diǎn)時(shí)時(shí)出現(xiàn)﹐提醒我們理解和認(rèn)知﹐是真主的意欲要我們那樣做﹐走上了今天的道路。  那些事件在當(dāng)時(shí)并沒有刻意追求﹐甚至沒有在意﹐一切都是順其自然發(fā)生了﹐但改變了一個(gè)人后半生。

       我每天都忙在事務(wù)中﹐沒有時(shí)間思考生活中有什么規(guī)律性的東西﹐使我變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。   與過去的我相比﹐驀然回首﹐感到驚訝﹐在細(xì)細(xì)琢磨﹐一切都不無(wú)道理﹐應(yīng)當(dāng)感謝主恩﹐引導(dǎo)我走到今天。

       在我的生命中最難忘的經(jīng)驗(yàn)是﹐皈信伊斯蘭之后﹐我經(jīng)歷的第一個(gè)萊麥丹月﹐以后又不斷引起我對(duì)那個(gè)齋月的反思。  不過﹐在我向讀者們描述那個(gè)特別的節(jié)日之前﹐我先介紹一下在那以前的兩次萊麥丹月。  當(dāng)時(shí)我是倫敦南區(qū)一所男生學(xué)校的宗教學(xué)教研室主任﹐講授世界宗教知識(shí)課。  宗教知識(shí)是一般中小學(xué)中的普遍課程﹐只介紹流行世界的六大宗教﹕基督教﹑猶太教﹑佛教﹑伊斯蘭﹑錫克教和印度教。  在我那間專上宗教課的教室里﹐鋪有地毯和盥洗用的水池﹐以便向?qū)W生演示某些宗教的禮儀。  這是一個(gè)多元化的世界﹐在學(xué)校教育中﹐我們有責(zé)任向?qū)W生們介紹不同宗教的文化﹐鼓勵(lì)他們互相理解﹑寬容和尊重﹐但是對(duì)某些宗教由于社會(huì)宣傳的偏差﹐成為敏感的話題﹐如英國(guó)新聞媒體和電視中對(duì)伊斯蘭多有歪曲報(bào)道。  這要求我們謹(jǐn)慎小心地闡明真相﹐不偏不移﹐客觀公正。

       我不是穆斯林﹐但為了備課﹐我必須閱讀伊斯蘭的書籍﹐了解伊斯蘭知識(shí)﹐我也為了深入理解伊斯蘭到埃及訪問過。我對(duì)伊斯蘭的學(xué)習(xí)和考察見聞﹐給我留下了深刻的印象﹐我所看到的穆斯林﹐人人都很有教養(yǎng)﹐文明禮貌。  在教學(xué)中﹐任何宗教都不與在校學(xué)生發(fā)生直接聯(lián)系﹐只是一門課程而已﹐這是歐洲教育系統(tǒng)的慣例。在我的學(xué)生中﹐有許多穆斯林﹐他們的家長(zhǎng)都是阿拉伯移民。  有一年的齋月﹐有幾個(gè)學(xué)生向我提出一個(gè)要求﹐是否能許可他們?cè)诮淌依锒Y拜﹐因?yàn)槲业慕淌抑杏械靥汉退亍?nbsp; 我向校長(zhǎng)請(qǐng)示了這個(gè)要求﹐校長(zhǎng)說﹐可以﹐但必須有一名主管教師在場(chǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。 

       就在那個(gè)齋月期間﹐每天午飯后休息的時(shí)候﹐穆斯林學(xué)生就集中到我的教室來做晌禮﹐我必須坐在教室后面監(jiān)督他們。  星期五的晌禮改為聚禮﹐增加一些儀式﹐我每次都在場(chǎng)。  一個(gè)月看下來﹐我懂得了禮拜的全過程﹐也知道在什么時(shí)候誦讀哪段經(jīng)文﹐雖然我不明白意思。 學(xué)生們?cè)邶S月期間的晌禮非常守規(guī)矩﹐沒有任何危險(xiǎn)性或意外事故的可能性﹐在他們的要求下﹐校長(zhǎng)同意他們齋月后繼續(xù)在午休時(shí)借用我的教室做晌禮﹐延續(xù)到第二年的萊麥丹月。

       第二年的萊麥丹月﹐看到了他們?nèi)慷Y儀和對(duì)信仰的真情﹐我忍耐不住了內(nèi)心里的強(qiáng)烈愿望﹐我陪同他們一起守齋戒﹐同他們一起禮拜。  孩子們顆顆純潔的心教育了我﹐感動(dòng)了我﹐感謝真主的引導(dǎo)﹐我正式皈信了伊斯蘭。   我是世界宗教導(dǎo)師﹐但我的伊斯蘭是受我學(xué)生教育的成果﹐成為穆斯林之后﹐愿做這些孩子們的學(xué)生﹐學(xué)習(xí)他們對(duì)伊斯蘭的真誠(chéng)感情。

       在那一年的齋月﹐我全部融入了學(xué)生們的齋月生活。  那年齋月的蓋德爾夜﹐我提議在學(xué)校里自辦﹐我們共同準(zhǔn)備了開齋飯﹐放學(xué)之后﹐又來到教室聚會(huì)﹐一起開齋﹐禮拜。  昏禮之后﹐同學(xué)們?cè)趶募抑袔淼娘嬍扯挤旁谧雷由烯o大家分享﹐我們不但感受到一天齋戒之后的美食﹐而且互相感情交融﹐親如一家人。   吃喝完畢之后﹐我們觀看電視光盤《先知穆圣的生平》﹐然后在一起禮泰勒威拜﹐由一名年長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任伊瑪目領(lǐng)拜。  

       這是我終身難忘的經(jīng)歷﹐是從精神信仰上進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。  這個(gè)事件發(fā)生在2001年“9-11事件”之后﹐當(dāng)時(shí)的國(guó)際局勢(shì)對(duì)伊斯蘭不很有利﹐西方社會(huì)各種媒體連篇累牘在羞辱伊斯蘭﹐對(duì)穆斯林進(jìn)行妖魔化宣傳。   恰恰在這最黑暗的時(shí)刻﹐我從那些純潔的心靈中看到了伊斯蘭的光亮﹐真主引導(dǎo)我皈信正道。  這個(gè)過程﹐不是我自覺的選擇﹐而是真主注定了我的命運(yùn)﹐我必須是穆斯林﹐我的余生應(yīng)為伊斯蘭奮斗。

       我生活在西方社會(huì)﹐作為穆斯林將會(huì)有許多困難。  這里不像伊斯蘭國(guó)家﹐伊斯蘭的功修是社會(huì)習(xí)俗﹐大家習(xí)以為常﹐而且親朋好友對(duì)虔誠(chéng)信仰給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)﹐公共媒體大量宣傳和報(bào)道穆斯林的信仰文化和節(jié)日。   在西方﹐也許一個(gè)地方只有一個(gè)孤獨(dú)的穆斯林﹐他必須堅(jiān)持自己的信仰習(xí)慣﹐與眾不同﹐遭受許多冷眼和奚落﹐這些是對(duì)穆斯林的考驗(yàn)﹐尤其是一個(gè)新穆斯林。  我感謝真主引導(dǎo)我信仰伊斯蘭﹐我祈求真主給我恩典﹐在這孤獨(dú)中我會(huì)感到生活的充實(shí)和價(jià)值﹐使我無(wú)比愉快。   萬(wàn)贊全歸真主﹗

       (阿里編譯自A British Teacher Finds Islam in Ramadan by Idris Tawfiq)