“希望我留給你們的印象是最深的”

    2月24日，張老師開(kāi)始了他支教生活的第一課。那天他早早地來(lái)到和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，拿到了課表，得知自己被安排帶高三（7）、（8）兩個(gè)班。這是兩個(gè)普通班，都有維族學(xué)生，以漢族學(xué)生為主。這些孩子從小就在漢語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，所以漢語(yǔ)掌握的十分好。
 

    年級(jí)組長(zhǎng)為他找來(lái)一本學(xué)生用過(guò)的高三復(fù)習(xí)資料，破破舊舊的，“好在新疆使用的也是人教版教材，知識(shí)體系和原來(lái)的變化不大，所以備課應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，只是參考的資料太少，后悔沒(méi)有從家里帶點(diǎn)資料過(guò)來(lái)。”
 

    和田地區(qū)的孩子從小學(xué)到初中階段都要經(jīng)過(guò)層層選拔，好學(xué)生在讀初中就會(huì)去烏魯木齊的高中，所以張老師支教的學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍是很低的，他們的中考入學(xué)成績(jī)一般都在300分左右（750分滿(mǎn)分），學(xué)生厭學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況相對(duì)嚴(yán)重。第一節(jié)課上，張老師把內(nèi)地學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)描述給那些邊疆的孩子，目的是“激勵(lì)他們”。
 

    在學(xué)期半途接手兩個(gè)畢業(yè)班，和學(xué)生們相處也只有三個(gè)多月的時(shí)間，三個(gè)月之后他們就要參加高考了。張老師也是這群孩子在高中三年中換過(guò)的第七位數(shù)學(xué)老師。他說(shuō)自己一定意義上是這所學(xué)校的一個(gè)過(guò)客，但既然選擇來(lái)支教，就不能什么都不留下，所以他告訴班里的學(xué)生，“我在這些老師中教學(xué)水平可能不是最好的，但我希望我留給你們的印象是最深的。”說(shuō)到怎樣留下最深的印象？這位郎溪縣的“教壇新星”比較推崇的是愛(ài)因斯坦的一句名言：“讓學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”

    被面前的“土”鎮(zhèn)住了

    張老師和其他7位同在和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)支教的老師，每天從位于市區(qū)西南郊區(qū)的駐地出發(fā)，橫穿和田市，到達(dá)位于東北郊區(qū)的學(xué)校，路上要花近一個(gè)小時(shí)，晚上再坐校車(chē)回去駐地。
 

    來(lái)新疆之前，張老師就做好了面對(duì)惡劣自然條件的心理準(zhǔn)備。但真正從氣候溫和濕潤(rùn)的江南宣城來(lái)到邊疆大漠，他還是被面前的“土”鎮(zhèn)住了。
 

    在和田，一年四季幾乎不下雨，卻有三季“下土”，唯冬天最好。當(dāng)?shù)厝税焉硥m來(lái)襲叫“下土”。和田地區(qū)有一首歌謠：“和田人們真辛苦，一天要吃半斤土。白天如果沒(méi)吃夠，夜里睡覺(jué)再來(lái)補(bǔ)。”
 

    2月28日，浮塵天氣明顯加重，一眼望去，外面像初冬的濃霧一般，吸在鼻子里，都是塵土味。“走在這里的任何一個(gè)地方，就像走進(jìn)剛剛打掃完灰塵還沒(méi)有散盡的教室，只是在這里你無(wú)處可逃。”教室的走廊上、階梯上、辦公桌上……到處都是沙土，都是前一個(gè)夜晚留下的。而同事告訴他這還算不上真正的“土”，厲害的還在后面呢。

    在支教生活中，除了惡劣的自然氣候環(huán)境，學(xué)校的硬件設(shè)施也遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上內(nèi)地。在支教學(xué)校，學(xué)校由于沒(méi)多少辦公經(jīng)費(fèi)，一切都要節(jié)省。不能隨便打印教學(xué)材料，因?yàn)榇蛴〖埦o張；不能隨便印試卷，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有文印機(jī)。實(shí)在需要的話(huà)，就由學(xué)生自費(fèi)到鎮(zhèn)上統(tǒng)一眷印，并由學(xué)生自己交錢(qián)。在支教學(xué)校，喝水成了一件重要的事，張老師和當(dāng)?shù)乩蠋熞粯?，自己交錢(qián)到年級(jí)組辦公室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)水。
 

    發(fā)現(xiàn)邊疆大漠的美

    條件雖然艱苦，但是張老師總會(huì)發(fā)現(xiàn)事物美好的一面。新疆地區(qū)的風(fēng)土民情和別樣的邊疆大漠風(fēng)情讓他為之興奮。味道鮮美的烤包子、溫潤(rùn)晶瑩的和田玉、披著艷麗紗巾的維族姑娘、淳樸的民風(fēng)等等，在他的援疆日志里一一展現(xiàn)出來(lái)。
 

    支教學(xué)校學(xué)生也讓張老師感到一陣溫暖。“高三這棟樓里的學(xué)生，不管你是否帶他們班，在校園里遇到他們，總是會(huì)向你說(shuō)‘老師好’，維族學(xué)生也會(huì)用生硬的漢語(yǔ)說(shuō)‘老師好’；上課起立后班長(zhǎng)的一聲‘禮’，學(xué)生們會(huì)深深地鞠躬，沒(méi)有敷衍了事，哪怕是從上一節(jié)課的睡夢(mèng)中掙扎著站起來(lái)的。比起我們內(nèi)地有些學(xué)生那七零八落、漫不經(jīng)心的一聲‘老師好’認(rèn)真多了。”
 

    支教學(xué)校雖然教學(xué)質(zhì)量比起內(nèi)地有一定差距，但也有它在德育教育上的別具特色。學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育就給張老師留下深刻印象。學(xué)校每周一的升國(guó)旗儀式都很隆重。“升旗時(shí)全校合唱國(guó)歌，行注目禮，沒(méi)有嬉戲，沒(méi)有喧嘩，無(wú)論老師還是學(xué)生都神情莊重，可以看出大家對(duì)國(guó)旗的尊重，而且是真實(shí)的，沒(méi)有偽裝，沒(méi)有表演。其次，在每天包括周六補(bǔ)課的上午第二節(jié)下課，全校仍然有升旗儀式，只不過(guò)在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行，每一個(gè)班級(jí)的正前方都有一面國(guó)旗，每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校里每一個(gè)教室都發(fā)出雄壯的怒吼‘起來(lái)、起來(lái)……’”這樣的場(chǎng)景讓張老師熱血沸騰。
 

    支教生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了3個(gè)月，張老師已經(jīng)慢慢適應(yīng)了干燥的氣候，他說(shuō)最深切的體會(huì)不是環(huán)境的艱苦，而是對(duì)親人朋友的思念。好在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)達(dá)縮短了空間和距離，和家人QQ聊天，寫(xiě)援疆日志。他的援疆日志已經(jīng)寫(xiě)到第二十九篇，那些充滿(mǎn)激情樂(lè)觀而又幽默感的文字吸引了不少他在內(nèi)地的同事和學(xué)生留言，在他們眼里，張老師是一位“有理想并行動(dòng)的爺們”，而到新疆支教則更進(jìn)一步詮釋了他的教育理想。