寧夏借助民族特色優(yōu)勢(shì)，利用世界銀行贈(zèng)款開展阿拉伯語商貿(mào)服務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力開發(fā)試點(diǎn)，并探索開發(fā)了阿語商貿(mào)服務(wù)培訓(xùn)教程，近日組織63名阿語骨干教師進(jìn)行了試教試用培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)專家、學(xué)者評(píng)估，教程開拓了阿語商貿(mào)服務(wù)職業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新性、操作性特色明顯，系目前國內(nèi)首套體例比較規(guī)范、適用性較強(qiáng)的復(fù)合型技能培訓(xùn)教材，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。

    近年來，隨著我國與阿拉伯國家在各個(gè)領(lǐng)域的友好合作不斷加深，與阿拉伯國家和伊斯蘭世界的經(jīng)貿(mào)往來也日益頻繁，具有阿語基礎(chǔ)和掌握海關(guān)、貿(mào)易等綜合技能的商貿(mào)服務(wù)人員就業(yè)前景廣闊。寧夏有的回族家庭送子女學(xué)習(xí)阿語，各級(jí)政府敏銳地捕捉市場(chǎng)信息，充分發(fā)揮全國唯一回族自治區(qū)的民族文化優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，把阿語教育由傳統(tǒng)、單一的語言和伊斯蘭文化教育逐步向經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、商貿(mào)文化教育的復(fù)合型、多元型、應(yīng)用型的職業(yè)教育轉(zhuǎn)變。

   《教程》涵蓋了法律、國際貿(mào)易、商務(wù)禮儀、伊斯蘭文化以及日常交際等多方面的內(nèi)容，采取模擬商貿(mào)服務(wù)中會(huì)話和洽商情景的形式編寫，具有較強(qiáng)的場(chǎng)景預(yù)演和互動(dòng)性特色。填補(bǔ)國家目前缺乏以外語為媒介主要從事對(duì)外商貿(mào)服務(wù)的職業(yè)劃分和教材教程這一空白。