學(xué)校文化是指學(xué)校管理者和全校師生員工在學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及各種實(shí)踐活動中，共同創(chuàng)造、提煉并積淀下來并為其成員共同認(rèn)同、遵循、享受的物質(zhì)和精神總和。作為一所有著五十余年歷史、回族學(xué)生達(dá)到95%的回族小學(xué)，濟(jì)南市永長街回民小學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校文化倡導(dǎo)的主要精神：民主、科學(xué)、開放、多元、傳承、創(chuàng)新、特色引領(lǐng)下，立足校本實(shí)際，圍繞回族學(xué)校特色文化建設(shè)積極挖掘本土化的地方文化要素，進(jìn)行了行之有效的探索。

  一、積淀傳承 開發(fā)特色課程文化

  1、融合于校本課程

  在新的歷史條件下，隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校在創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合目前學(xué)生因地處漢族地區(qū)對回族風(fēng)俗了解甚少這一特點(diǎn)，開發(fā)以回族風(fēng)情為載體，以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)和培育民族精神的校本課程——《回族風(fēng)情》。

  回族有著悠久的歷史和古老的文化，有著獨(dú)特的生活習(xí)俗和優(yōu)秀的民族精神?！痘刈屣L(fēng)情》校本課程以“回族習(xí)俗”、“回族文化"、“歷史回顧”為專題。設(shè)置六項(xiàng)基本內(nèi)容：1、回族禮儀與服飾。2、多彩的回族節(jié)日。3、回族民間故事與文學(xué)。4、了不起的回族人。5、悠久的回族歷史。6、幸福的大家庭。按六項(xiàng)基本內(nèi)容編寫成教材，分年級進(jìn)行授課。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生探究本民族的古老文化和歷史淵源，對本民族的悠久歷史和獨(dú)特文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)回族學(xué)生的民族自豪感、進(jìn)取心，達(dá)到了“少小早明志”，盡早確立遠(yuǎn)大理想的目的。

  2、整合于綜合實(shí)踐課程

  學(xué)校將校本課程的授課與綜合實(shí)踐活動課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，在課程設(shè)置上分概括介紹與研究學(xué)習(xí)兩部分。如《了不起的回族人》一冊書中，向?qū)W生介紹了鄭和、左寶貴等回族六位歷史人物，并在每課的第二部分以“找一找、想一想、畫一畫”的形式為學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)要求。學(xué)生將每個內(nèi)容當(dāng)作學(xué)習(xí)的課題來研究，在任課教師、班主任指導(dǎo)下圍繞課題進(jìn)行調(diào)查、了解，并到回民小區(qū)內(nèi)的清真寺采訪，搜集材料。開展“走進(jìn)清真寺”、“民族風(fēng)情游”“了不起的回族人”等綜合實(shí)踐活動。學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，主動參與、勤于動手，培養(yǎng)了收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。達(dá)到了課外促課內(nèi)的效果。同時通過對本民族風(fēng)情有關(guān)知識的搜集、整理、歸納、分類，既學(xué)習(xí)了本民族的歷史文化，增進(jìn)對本民族文化的理解和親近感，又培養(yǎng)了回族學(xué)生熱愛族體、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的良好情感。

  3、滲透于活動課程

  結(jié)合回族崇尚習(xí)武的民族特點(diǎn)，學(xué)校在活動課程中設(shè)置了高蹺、毽球、高腳馬、武術(shù)等回族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的回族體育，將《男兒當(dāng)自強(qiáng)》武術(shù)操編排進(jìn)大課間活動。設(shè)立了武術(shù)隊(duì)、民族體育隊(duì)，利用體育課、大課間、課外活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富規(guī)范了活動類課程，把普及與提高、課內(nèi)與課外、特色與活動結(jié)合起來，學(xué)生興趣甚濃，踴躍參加，民族體育鍛煉了學(xué)生的意志。

  具有特色的回族課程文化，使學(xué)校本土化的地方文化要素得到優(yōu)化，各種課程資源實(shí)現(xiàn)了重組。通過開發(fā)具這一系列的特色課程文化，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展，適應(yīng)新課程發(fā)展需求。學(xué)校的特色也由此凸顯。

  二、發(fā)展創(chuàng)新 豐富特色活動文化

  在以人為本的人性化現(xiàn)代學(xué)校文化管理制度指導(dǎo)下，學(xué)校力爭給每位學(xué)生以發(fā)展的主動權(quán)與空間，最大限度地為學(xué)生的健康和個性發(fā)展創(chuàng)造條件，在這其中活動文化有著極其重要的作用。在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋求特色，形成富有回族特色的活動文化是學(xué)校一直以來努力的方向與目標(biāo)。

  1、豐富校園文化活動，挖掘特色文化的內(nèi)涵 校園文化對學(xué)生的思想品德的發(fā)展具有不可忽視的影響。學(xué)校把握正確導(dǎo)向、豐富內(nèi)涵的原則，組織科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，開展禮儀、法制、心理、安全送回家、愛心傳遞等主題教育活動，為學(xué)生打造多彩的校園活動文化，讓每一個孩子在活動中思想受到教育，意志得到鍛煉，素質(zhì)得到提升，能力得到發(fā)展。環(huán)?？萍脊?jié)中學(xué)生們在對回民小區(qū)環(huán)境調(diào)查基礎(chǔ)上舉辦變廢為寶小制作展覽、開展“小手拉大手共建美好家園”節(jié)能環(huán)保活動。陽光藝術(shù)節(jié)上學(xué)生排練表演了具有濃郁回族風(fēng)格的《蓋碗情思》歡迎來賓，師生們同臺展示自己設(shè)計(jì)的回族服飾?；刈屣L(fēng)情節(jié)里學(xué)生們進(jìn)行回族禮儀展示，開辦《絢爛多彩回族風(fēng)情展》、舉辦回族特色小吃品嘗會。在這些校園活動中我們不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷挖掘特色文化的內(nèi)涵，使文化活動上升到活動文化的視野，讓學(xué)生真正成為活動的主體，做到把握特色，創(chuàng)新活動。

  2、通過學(xué)校社區(qū)聯(lián)誼，構(gòu)建多層面的學(xué)?；顒游幕W(xué)校地處回民小區(qū)之中，與社區(qū)居民接觸密切，利用這一有利條件，學(xué)校與社區(qū)一起組織“攜手同行 并肩成長”家校聯(lián)誼“親子課堂”活動，為家校溝通搭建了嶄新的橋梁；暑假舉辦《民族之韻》消夏晚會、寒暑期設(shè)立回族兒童愛心輔導(dǎo)站、周日“民族文化日”成立“校園阿拉伯語”特色文化班。通過不斷挖掘社區(qū)教育資源，組織別開生面的學(xué)校社區(qū)聯(lián)誼活動，使得學(xué)校與社區(qū)資源得到有效利用，寓教于樂，拓寬教育渠道，構(gòu)建多層面的學(xué)校文化，創(chuàng)新品牌，推動學(xué)校特色文化向縱深發(fā)展。

  三、巧妙融合 涵養(yǎng)特色環(huán)境文化

  人類的生存和發(fā)展離不開環(huán)境，人的任何活動與環(huán)境的影響密不可分，教育環(huán)境是開展人格教育的重要資源，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的布置，作為學(xué)校文化的外顯內(nèi)容，必須要和學(xué)校特色相融合。校園門窗上頂設(shè)計(jì)為穹隆形狀，看似粗漫但卻韻味十足；校園主色調(diào)為藍(lán)色；為突出環(huán)境的育人功能，校園中有以橙色起點(diǎn)、綠色動力、藍(lán)色暢想、金色輝煌命名的樓層文化；有聆聽泉、見證樹、未來之光、夢想搖籃等校園小景；也有教師、學(xué)生“名言”的張貼。每一個角落、樓道、每一堵墻壁，寫滿了文化和韻味?；刈弩w育傳統(tǒng)項(xiàng)目，回族英雄人物風(fēng)采、回族飲食禮儀習(xí)慣介紹蘊(yùn)含其中，到處可以捕捉到校園密布的文化符號和處處蘊(yùn)藏著的素質(zhì)教育因素，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彪S著時間推移，師生由校園文化的感受者，逐漸成為一名參與者、創(chuàng)造者、傳播者，我們的校園也就變成了一所探索求知的學(xué)園，生動、活潑的樂園，充滿親情的家園，積極向上、格調(diào)高雅、突顯回族個性的“永長文化”悄然形成。

  實(shí)踐證明，立足校本實(shí)際的回族學(xué)校特色文化建設(shè)，融合了學(xué)?？茖W(xué)人文精神和個性特色，已成為學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，具有一定的校本性和其獨(dú)特性，并且具有強(qiáng)大生命力，目前它已在本校深深扎根，并植根于學(xué)校的生活、貫穿于學(xué)校的過程之中。

  （作者系濟(jì)南市永長街回民小學(xué)校長）